人才培养模式是人才培养的关键，对于人才的质量起着决定性作用。现在人才培养模式主要有两种：一是以知识传授为中心的人才培养模式，另一种是以学生为中心的人才培养模式。这两种人才培养模式各有其鲜明的特征，对于人才的发展起着深远的影响。认真反思总结两种典型的人才培养模式，更有利于培养高质量人才，更有利于推动新形势下人才的发展。

一、以知识传授为中心的人才培养模式

以知识传授为中心的教育理论实质上就是科学主义的教育观，它强调科学在教育中处于核心地位。学生获得知识的途径主要是通过书本和教师为中心的课堂学习，学生的考试成绩成为评价一个学生升入更高一级学府的重要指标。以知识传授为中心的人才培养模式具有以下的特征：

1. 培养目标的短视与功利

以知识传授为中心的人才培养模式中，极大地要求学生对知识掌握的掌握能力。要求学生通过大量的练习和记忆掌握知识，从而在考试中获得高分数，学生必须特别重视知识的灌输和被动接受，在这种教育的方式下，人才培养完全是短视和功利的。

2. 人才标准的僵化与同一

以知识为中心的人才培养模式，人才标准的衡量方式就是分数。学生的成败以分数来论，这样的教育培养下，容易把学生培养成善于考试、记忆现成知识和标准答案的人，丧失了独立思考的能力，缺乏想象力、批判思维和创新能力。这种统一教育、统一考试、统一思想的培养模式，人才标准被一刀切、统一化，造成学生“千人一面”。

3. 培养方法的刻板与单一

以知识为中心的人才培养模式，教学方式一般在封闭的课堂内完成，教学内容脱离实际，学生缺少动手实践，评价标准追求客观、量化，以掌握知识的数量和精确性为标准，教学方法刻板、单一。

4. 人的发展的片面与趋同

以知识传授为中心的人才培养模式，在教学中容易忽视了学生的创新精神，缺少了人文精神与科学精神、想象能力与良善美德的培养，导致学生的合作意识、团队意识淡薄，诚信意识、法制观念淡化，审美能力和高尚品德缺失，学生的发展片面而趋同。

二、以学生为中心的人才培养模式

以学生为中心的教育理论强调尊重学生的主体作用，重视个性差异。教育培养由学生的兴趣爱好来展开，老师作为学生的学习的促进者、指导者。以学生为中心的人才培养模式具有以下特点：

1. 培养目标的人本与高远

以学生为中心的人才培养模式，注重以人为本、学生自我价值的实现。学生学习的目的不仅仅是为了获得知识，更主要的是对知识的深入思考及学生能力的养成和思维习惯、模式的培养。这种人才培养方式，不仅仅是为了考试成绩，而是培养具有创新能力的人才。

2. 人才标准的差异与多元

以学生为中心的人才培养模式，注重个体的差异性、学生的个性化发展。能根据学生的优势和不同特点与需求进行因材施教，学生的各方面的潜能得到充分发展，使学生多样化发展。

3. 培养方法的灵活与多样

以知识为中心的人才培养模式主张老师的“教”服务于学生的“学”，在实际教学中运用灵活多变的教学方式，培养学生的思维能力。另外，还重视学生的动手能力的培养，通过校内外社会活动，培养学生的综合实践能力，引导学生主动学习、自主发展。

4. 人的发展的全面与丰富

以学生为中心的人才培养模式注重学生的全面发展，让每一个学生都能够在智力、体力、才能、兴趣、品质等各个方面获得尽可能全面、充分、自由的发展。教育要实现学生的思想成长、学业进步、身心发展，还要提高思想道德素质、科学文化素质、身体素质、精神素养的全面提高。